Escola Estadual Chapeuzinho Vermelho: Uma Semente a Ser Plantada

Autor e co-autor (es)

Autor: Lurdes Mariano Mendes

Co-autor(es)

Mara Caciane Renz Dalmolin, Zoleide Giachini e Gesieli Lanzarini

Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Ensino Fundamental Inicial	Matemática	Sistema de medidas
Ensino Fundamental Inicial	Língua Portuguesa	Língua escrita: prática de produção de textos
Ensino Fundamental Inicial	Ciências Naturais	Ambiente, reflorestamento.

Dados da aula

Publico Alvo: 3ª fase do 2° ciclo

Áreas envolvidas: Ciências, Português, matemática

O que o aluno poderá aprender com esta aula.

Contribuir com ações para recuperação da mata ciliar da nascente do córrego, bem como a sua extenção;
Conhecer as condições em que se encontr a nascente do córrego na comunidade Linha Bandeirantes;
Entender a importancia da preservação ambiental para o equilíbrio ecológico;
Descobrir quais os tipos de plantas apropriadas para o reflorestamento da área e fazer mudas;
Plantar mudas na nascente do córrego;
Recuperar a nascente do córrego;
Explorar diversas mídias tanto impressas quanto digitais para conhecer sobre o assunto em questão;
Aperfeiçoar-se quanto à produção de texto em geral e ser capaz de proceder autocorreção dos textos;
Identificar a estrutura de um texto;
Explorar diferentes unidades de medida;
Utilizar raciocínio lógico para fazer cálculos e estimativas;

Duração:

5 meses

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

- Discussão sobre a importância da preservação do meio ambiente, especialmente as plantas. Leituras diversas em livros, revistas e internet sobre o tema Reflorestamento. Palestra sobre o tema Mata Ciliar proferida por agrônomo local.

Estratégias e recursos da aula

1° momento

Conversa informal com os alunos sobre o tema Reflorestamento, focando a importância da preservação da mata ciliar das propriedades rurais de uma comunidade próxima à escola;

2º momento

Conversa com os proprietários interessados em participar do projeto. Aceitação e parceria dos mesmos para o desenvolvimento das ações;

3º momento

Conversa e acerto com engenheiro agronômo para contriubuir na orientação das ações as erem desenvolvidas no decorrer do projeto;

4º momento

Elaboração do projeto de reflorestamento e socialização com o engenheiro para conseguir recursos para a viabilização do mesmo;

5º momento

Em sala de aula, leituras diversas sobre reflorestamento, análise de documentos, projetos já desenvolvidos e legislação em livros, revistas;

6º momento

Organização de um de caderno de campo para registro das pesquisas e produções feitas pelos alunos e professor;

7° momento

Pesquisa no laboratório de informática educativa sobre o tema;

8º momento

Palestra sobre o tema com o engenheiro Agrônomo da prefeitura municipal, utilizando o data show;

9º momento

Os alunos acompanhados do engenheiro, professores e outros funcionários da escola envolvidos no projeto fizeram uma visita a nascente do córrego localizado na Fazenda do Senhor Sergio Polita na Linha Bandeirante e no sítio vizinho do proprietário Aparecido Ribeiro Mendes, além da sua extenção para observação das condições ambientais;

10° momento

Preparo da mistura da terra com o substrato e plantio de sementes de açaí: alunos, professor e técnico da EMPAER na horta da escola;

11º momento

Conversa informal com um estudante universitário do 6º semestre do curso de engenharia florestal UNEMAT- campus de Alta Floresta sobre a questão ambiental, especificamente o reflorestamento de mananciais;

12º momento

Reunião entre professores e os engenheiros agrônomos parceiros do projeto para avaliar o andamento do projeto e planejar novas ações, considerando que as mudas de açaí não haviam nascido;

13º momento

Reencaminhamento com a decisão de mudar a espécie de planta para fazer as mudas. Plantio de novas sementes, especificamente o Pau Brasil, pelos alunos e acompanhamento do desenvolvimento das mesmas;

14º momento

Como as mudas feitas pelos alunos e professor na escola iriam demorar para poderem ser replantadas, buscou-se parcerias para a aquisição de mudas, bem como, a construção de curvas de nível, junto à Secretaria de Agricultura e Cooperativa local;

15º momento

Visita ao viveiro da Cooperativa local para que professortes e alunos conhecessem passo a passo da produção de mudas das espécies diversas feitas no mesmo;

16º momento

Construção de duas maquetes. Material utilizado: isopor, argila, serragem, tinta, palitos de dente, plantas artificiais, animais de plástico e linha.

17º- momento

Apresentação oral dos resultados para a comunidade escolar na Mostra do Conhecimento pelos alunos, com exposição de banner, maquete, utilização do data show;

18º momento

Com a curva de nível pronta e área cercada, os alunos, professores, proprietários e os engenheiros agrônomos foram até a nascente e fizeram o plantio das mudas prontas.

Obs: Todos os momentos de visitas de campo e ações diversas fora de sala de aula foram alternados com momentos em sala.

- As produções feitas pelos alunos no caderno de campo foram orientadas e reorientadas pela professora, considerando a estruturação do texto: concordância verbal e nominal, acentuação, pontuação, coerência e coesão textual, sintaxe e morfologia, bem como, sobre os tipos de texto, com ênfase à estruturação de relatório.

- Após os alunos participarem das aulas de campo, observando o espaçamento das mudas, em sala explorou-se os cálculos matemáticos como sistema de medidas – metro, centímetro e milímetro, com a resolução de situações problema.

AVALIAÇÃO

* A avaliação aconteceu de forma processual, diagnóstica, formativa e somatória;

* Participação, assiduidade, freqüência, pontualidade;

* Respeito mútuo, compreensão e colaboração entre todos na escola;

* Observação, registro e interpretação das respostas e comportamentos dos alunos diante de perguntas e situações que exigiram a utilização dos conteúdos aprendidos.

Recursos Complementares

Apostila Eterno Aprendiz, Fundação Cesgranrio

Coordenadores do Projeto: Nilma Santos e Rubem Klein

BARROS, Carlos; Ciências e Meio Ambiente, 5ª série, Editora Ática, 1991

http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?lista=meio-ambiente – acesso em setembro de 2010

Parâmetros Curriculares Nacionais de 1ª a 4ª série

Fotos de todos os momentos do Projeto